基於融合教育政策，除了轉介有較嚴重或多重殘疾的學童入讀特殊學校外， 其他有特殊教育需要的學童可入讀普通學校，因此普通學校的老師在教學時 需要兼顧有特殊教育需要同學的學習差異，這無疑增加了一般老師在教學上 的難度及壓力。為了支援有特殊教育需要的同學在學習上的需求，學校可藉 教育局提供學習支援津貼以增加適切的教學資源，我們建議學校在選擇支援 學校這方面的服務上，選擇多元化而又能針對學生不同需要的服務。培正專業書院近年致力發展以電子教學支援有特殊教育需要學生的課程，當中所提 供的課程均具備以下的教學元素：

運用電子教學提升學習能力

以電子教學為輔助的教學方式，以達到以下預期的學習成果：
- 藉圖像化的電子學習材料，加強學生專注力以提升中英數學科的學習能力
- 增加學習趣味，以提升學習動機及自發性學習
- 發掘學生對IT的興趣及專長，從而建立學生的自信心及學習興趣

我們設計的電子學習課程也附設有家長工作坊，旨在裝備家長在家中也能持
續地支援學生進行電子學習。

專科(IT或相關學科)老師與曾接受特殊教育培訓老師合作教學

電子教學課程及IT資優課程均由專科老師及曾受特殊教育培訓的老師負責，以結合以下的果效：
- 傳授專科知識
- 管理課堂秩序
- 執行特定教學法

此外，基於「多感官」(Multi-sensory) 和「內文具體化」( Contextspecific) 的教學理念，吳志光博士所提供的「跳躍成長」訓練課程主要以電腦為基礎 的遊戲學習訓練，再系統化地結合多感官協調訓練及學術導向訓練，以達至學童能把技巧應用於學校的學習環境裏。